www.koraifejlesztescsepel.hu
Báthy-Ripka Nikolet-konduktor, DSZIT terapeuta
Bemutatkozás
Báthy-Ripka Nikolet-konduktor, DSZIT terapeuta
Bemutatkozás
Alap végzettségem alapján konduktor vagyok, másod diplomámat egészségnevelő-mentálhigiénés szakon szereztem. A mentálhigiénés tapasztalataimat napi szinten alkalmazom a nálam megforduló családok, szülők lelkiegészségének támogatására.
A DSZIT (Dinamikus Szenzoros Integrációs Terápia) terapeuta képzés során éreztem azt, hogy igazi kiegészítésre találtam a konduktív szemléletemhez. A gyermekek fejlettségének a meghatározásához fontosnak tartottam egy objektív diagnosztikai módszer megtanulását, amely a SEED ( Sewall Early Educational Development) magyarországi viszonyokra adaptált módszere.
Ugyan nem törzsgyökeres csepeli vagyok, de több mint két évtizede itt élek a családommal. 10 évig dolgoztam állami ellátásban a korai fejlesztés területén Csepelen, előtte szintén korai fejlesztésben a Pető Intézetben. Így nem volt kérdés, hogy ugyan immár más formában, de továbbra is Csepelen maradok és itt támogatom a gyermekükkel korai fejlesztést igénylő családok életét.
Több éve foglalkozom csecsemők preventív, megelőző szűrésével, az ehhez kapcsolódó tanácsadással.
A 0-3 éves korosztály komplex fejlesztését végzem a szenzoros integrációs terápia elemeivel kiegészítve, és a központi idegrendszeri sérült gyermekek fejlesztését a konduktív pedagógia módszerével.
A fejlesztést mindig megelőzi a gyermek állapotának felmérése, amely komplex vizsgálat. A részletes anamnézis felvétele után a gyermek kognitív képességeinek, beszédfejlettségének, mozgásállapotának, szociális, kommunikációs szintjének, játéktevékenységének vizsgálata történik. A felmérés objektivitását a SEED fejlődési skála eleminek és értékelési szempontsorának használata biztosítja.
A vizsgálat eredményének alapján határozzuk meg a fejlesztés szükségességét, céljait, feladatait.
Foglalkozásaimon a szülők mindig jelen vannak, aktív részesei a fejlesztési folyamatnak. Fontosnak tartom a szülő partnernek tekintését, a szülői kompetenciák elismerését, ha szükséges erősítését, a szülő és szakember pozitív kapcsolatának hatását a gyermek fejlődésére. A fejlesztés játékos formában, mindig a gyermek igényeit, aktuális állapotát figyelembe véve történik.
Egyéni és csoportos terápiát is végzek, korosztálynak, problémának, fejlettségi foknak megfelelően.
A DSZIT (Dinamikus Szenzoros Integrációs Terápia) terapeuta képzés során éreztem azt, hogy igazi kiegészítésre találtam a konduktív szemléletemhez. A gyermekek fejlettségének a meghatározásához fontosnak tartottam egy objektív diagnosztikai módszer megtanulását, amely a SEED ( Sewall Early Educational Development) magyarországi viszonyokra adaptált módszere.
Ugyan nem törzsgyökeres csepeli vagyok, de több mint két évtizede itt élek a családommal. 10 évig dolgoztam állami ellátásban a korai fejlesztés területén Csepelen, előtte szintén korai fejlesztésben a Pető Intézetben. Így nem volt kérdés, hogy ugyan immár más formában, de továbbra is Csepelen maradok és itt támogatom a gyermekükkel korai fejlesztést igénylő családok életét.
Több éve foglalkozom csecsemők preventív, megelőző szűrésével, az ehhez kapcsolódó tanácsadással.
A 0-3 éves korosztály komplex fejlesztését végzem a szenzoros integrációs terápia elemeivel kiegészítve, és a központi idegrendszeri sérült gyermekek fejlesztését a konduktív pedagógia módszerével.
A fejlesztést mindig megelőzi a gyermek állapotának felmérése, amely komplex vizsgálat. A részletes anamnézis felvétele után a gyermek kognitív képességeinek, beszédfejlettségének, mozgásállapotának, szociális, kommunikációs szintjének, játéktevékenységének vizsgálata történik. A felmérés objektivitását a SEED fejlődési skála eleminek és értékelési szempontsorának használata biztosítja.
A vizsgálat eredményének alapján határozzuk meg a fejlesztés szükségességét, céljait, feladatait.
Foglalkozásaimon a szülők mindig jelen vannak, aktív részesei a fejlesztési folyamatnak. Fontosnak tartom a szülő partnernek tekintését, a szülői kompetenciák elismerését, ha szükséges erősítését, a szülő és szakember pozitív kapcsolatának hatását a gyermek fejlődésére. A fejlesztés játékos formában, mindig a gyermek igényeit, aktuális állapotát figyelembe véve történik.
Egyéni és csoportos terápiát is végzek, korosztálynak, problémának, fejlettségi foknak megfelelően.
Felhívó jelek, amikor érdemes szakemberhez fordulni:
Felhívó jelek, amikor érdemes szakemberhez fordulni:
Csecsemőkorban:
• terhelő anamnézis: stresszes, problémás várandósság, szülés körüli komplikációk, koraszülés
• testtartási problémák: ferdetartás, C tartás, jellemzően egy oldalra tartja a fejét a baba
• izomtónus eloszlási problémák: túlzott hypotónia (laza izomzat) vagy feszesség, nem szeret a baba hason feküdni, nem tartja a fejét, vagy életkorához képest korán kezdi már tartani, átfordul a hasáról a hátára 1-2 hónaposan
• megkésett vagy felgyorsult, felcserélődött mozgásfejlődés: az életkorához képest később vagy sokkal korábban kezdi a fordulást, kúszást, mászást, felállást. Hamarabb áll fel, mint kúszik, mászik.
• mozgásfejlődési szakaszok kimaradása, a mozgásformák nem szabályosan történő kivitelezése: esetlegesen kimarad a kúszás, mászás a baba fejlődéséből, illetve aszimmetrikus a kúszás, mászáskor talpra teszi a lábát
• nagyon érzékeny, sírós, nehezen megnyugtatható a baba, rosszul alszik, etetési problémái vannak.
Kisgyermekkorban:
• testtartási és lábfejproblémák: elsősorban a hypotón izomzat okán kialakuló, hanyagtartás, gerinc problémák, lábfej befelé fordulás, a lábfejek boltozat nem alakul ki, megsüllyed
• mozgáskoordinációs, egyensúly problémák: nem szeret mozogni a gyermek, ügyetlen, félénk a térben, sokat esik, nem motorozik, futó biciklizik.
• finommanipulációs ügyetlenség. nem szereti a manipulációs tevékenységeket, nem szeret rajzolni, nyomot hagyni a papíron, csippentése nem megfelelő
• beszédfejlődés késése: 2 éves korban nincs meg az 50 szó, nem fejlődik a kifejezés igénye.
• a figyelem szabályozásának, tartósságának problémái: folyamatosan pörög, forog, nem ül le játszani, nem köti le a figyelmét 1-1 játék, a nagymozgásos játékokat részesíti előnyben.
• túlzott érzékenység vagy magas ingerküszöb: szenzoros feldolgozási zavar állhat a háttérben, nem szeret hintázni vagy folyamatosan pörög, extrém módon zavarja, ha piszkos a keze vagy egyáltalán nem zavarja, ha maszatos. Neki megy tárgyaknak, embereknek. Étkezési, alvási problémák, zavarják a zajok. Hamar elfárad, nehezen megnyugtatható és még sok egyéb összetevőből állhat, amelyet felderítünk.
Várom azoknak a szülőknek a jelentkezését is, akik biztosak szeretnének lenni abban, hogy gyermekük megfelelően fejlődik.
Csecsemőkorban:
• terhelő anamnézis: stresszes, problémás várandósság, szülés körüli komplikációk, koraszülés
• testtartási problémák: ferdetartás, C tartás, jellemzően egy oldalra tartja a fejét a baba
• izomtónus eloszlási problémák: túlzott hypotónia (laza izomzat) vagy feszesség, nem szeret a baba hason feküdni, nem tartja a fejét, vagy életkorához képest korán kezdi már tartani, átfordul a hasáról a hátára 1-2 hónaposan
• megkésett vagy felgyorsult, felcserélődött mozgásfejlődés: az életkorához képest később vagy sokkal korábban kezdi a fordulást, kúszást, mászást, felállást. Hamarabb áll fel, mint kúszik, mászik.
• mozgásfejlődési szakaszok kimaradása, a mozgásformák nem szabályosan történő kivitelezése: esetlegesen kimarad a kúszás, mászás a baba fejlődéséből, illetve aszimmetrikus a kúszás, mászáskor talpra teszi a lábát
• nagyon érzékeny, sírós, nehezen megnyugtatható a baba, rosszul alszik, etetési problémái vannak.
Kisgyermekkorban:
• testtartási és lábfejproblémák: elsősorban a hypotón izomzat okán kialakuló, hanyagtartás, gerinc problémák, lábfej befelé fordulás, a lábfejek boltozat nem alakul ki, megsüllyed
• mozgáskoordinációs, egyensúly problémák: nem szeret mozogni a gyermek, ügyetlen, félénk a térben, sokat esik, nem motorozik, futó biciklizik.
• finommanipulációs ügyetlenség. nem szereti a manipulációs tevékenységeket, nem szeret rajzolni, nyomot hagyni a papíron, csippentése nem megfelelő
• beszédfejlődés késése: 2 éves korban nincs meg az 50 szó, nem fejlődik a kifejezés igénye.
• a figyelem szabályozásának, tartósságának problémái: folyamatosan pörög, forog, nem ül le játszani, nem köti le a figyelmét 1-1 játék, a nagymozgásos játékokat részesíti előnyben.
• túlzott érzékenység vagy magas ingerküszöb: szenzoros feldolgozási zavar állhat a háttérben, nem szeret hintázni vagy folyamatosan pörög, extrém módon zavarja, ha piszkos a keze vagy egyáltalán nem zavarja, ha maszatos. Neki megy tárgyaknak, embereknek. Étkezési, alvási problémák, zavarják a zajok. Hamar elfárad, nehezen megnyugtatható és még sok egyéb összetevőből állhat, amelyet felderítünk.
Várom azoknak a szülőknek a jelentkezését is, akik biztosak szeretnének lenni abban, hogy gyermekük megfelelően fejlődik.
Kontakt
Báthy-Ripka Nikolet
e-mail: konduktorniki@gmail.com
mobil: +36/20-7711951
e-mail: konduktorniki@gmail.com
mobil: +36/20-7711951